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学校部门

《班级活动培养学生关键能力的实践研究》结题报告

作者:

高明

来源:

访问量:

2015-12-15

一、目的、意义

1、研究的背景、现状分析、碰到的问题。

由于科技的跨越式发展(移动互联网、物联网、大数据、云计算、3D打印、机器与人工智能等),各行各业都进行着翻天覆地的变化。这一现实对我校的人才培养提出了新的更高的要求,即:培养面向未来的创新拔尖人才。而这个要求的核心在于:在新时代的背景下,我们如何培养学生面向未来的关键能力。

关键能力的培养是我校在全国创先提出,因而如何培养关键能力,现有的同类研究并不多,我国也没有一套完整培养关键能力的系统方案和教育理论。

我校已开展以培养学生兴趣和综合素养为主的各种活动及选修课程,如班会、运动会、社团活动、节日庆祝活动、社会实践及各种活动类选修和学科类选修等,但这些活动和课程是当下很多学校开设的普设性活动与课程,围绕国家课程、地方课程和学校课程综合体系的活动类课程没有得到充分整合和规划,没有富有华师一鲜明特色的活动课程,也没有对培养学生的关键能力进行针对性的研究。

2、目的、意义

学生活动的时空主要都是在班级中进行的,班级活动又是课堂教学的延续、拓展和加深,它是学校教育不可缺少的重要组成部分。学生活动为学生提供了个性发展的空间,在这些活动中,学生能增长知识,开阔视野,发展智力,培养创新能力,增强学习能力。学生活动必须要求学生通过自己的实践和切身的体会,通过动脑动手的自我努力才能达到目的,学生是整个活动的主体,活动的内容和手段都是学生认识和实践的对象。通过班级活动,学生的先天素质可以得到充分表现,追远求索的心理愿望能得到最大满足,各种兴趣得到很好的发展。学生活动的这些特点正好与我校的培养学生关键能力的办学理念不谋而合。因此,如何在已有基础上进一步创新和拓展更多的班级活动,多角度全方位培养学生的关键能力是本课题主要研究目的。

通过本课题的研究,可以解决一系列班级活动培养关键能力的问题。

二、课题界定

1、对研究对象的总体范围界定;

   本课题通过201318班(科技实验班)这一平台,对班级活动培养学生关键能力进行实践性深入研究,从而达到我们培养创新拔尖人才的目的。

2、对关键概念的界定。

关键能力主要指:批判性思维能力、有效沟通能力、数字化能力和生活能力。我校要将这些能力以无形的方式,渗透进课程,让学生走出校门便具备立足社会的能力,且受用终生。

班级活动指:所有班级举行的活动,包括课内外两个部分,课内的学科活动,课外的涉及文化、娱乐、体育、户外素质拓展活动及其他相关活动。

三、研究目标

1. 转变传统的以课堂教学作为培养学生关键能力的平台的观念,鉴于学生活动具有内容广泛性,形式多样性,以学生为主体的特点,从学生的活动入手,全方面多角度地使学生的关键能力得到锻炼。

2. 以学生参与活动的真实感受和心得为基础进行活动类课程改革,能更好的有益于学生的身心健康,个性得到发展。

3. 为我校的校本课程体系的建立提供了很多的理论基础。

四、研究内容

本课题组对“班级活动培养学生关键能力的实践研究”进行展开。研究的内容有如下方面:

1)不同类型班级活动和不同关键能力培养之间的关系

2)在培养关键能力的指导思想下,不同的班级活动层次如何设计

3)在培养关键能力的指导思想下,不同班级活动的广度如何拓展

4)在培养关键能力的指导思想下,不同班级活动的深度如何掌控

5)在培养关键能力的指导思想下,班级活动的内涵如何挖掘

6)在培养关键能力的指导思想下,班级活动的衔接频率如何安排

7)如何通过班级活动培养学生关键能力,从而进一步提高学生成绩

五、主要创新

关键能力的培养是我校在全国首先提出,因而总体说来,通过班级活动来培养关键能力,现有的同类研究不多。通过本课题研究,可为我校甚至全国,如何通过班级活动来培养学生的关键能力提供理论基础。

六、具体措施

以“科技实验班”高二(18)班的学生为实验对象,通过举办一系列的班级活动,来研究班级活动对培养学生关键能力的影响。

七、研究步骤

2013.9——2014.9     课题前期研究工作

2014.9——2015.9     课题中期研究工作

2015.9——2015.12    课题结题阶段

八、研究方法

行动研究法、调查法、实验法、文献法

九、研究成果

1、学生关键能力大幅提升所带来的成绩大幅提升。

由于多方面原因,201318班入学时班级整体学科基础及能力与同类班级相比,相差较大。在20139月入学摸底考试中,201318班各项成绩指标(平均分、重点率、前50名人数、前100名人数等等)均为三个高分班中倒数第一,且差距较大。

经过两年多班级活动所带来的关键能力的培养,截止201511月,在近期的高三期中考试中,18班在三个高分班中各项成绩指标较大程度领先,尤其以高分和极高分人数遥遥领先。

具体数据如下:1、各科成绩(语、数、外、理、化、生)均分及优秀率全年级第一;2、班级总平均分全年级第一,且以592分的平均分领先第二名20多分;3、班级重点率100%,为全校唯一100%的班级;3、极高分、高分人数遥遥领先,全校前10名中有5人,前20名中有10人,前30名中有15人。

……

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课题结题论文:培养“关键能力”,造就卓越人才》

2015 /

12-15

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