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学校部门

《学生艺术团活动对学生“关键能力”培养的作用研究》结题报告

作者:

凌潘

来源:

访问量:

2015-10-09

课题负责人:凌潘 

课题组成员:黄涛 王婷

 

一、研究背景

根据周校长提出的培养学生“关键能力”的思想,我们有必要着力研究学生艺术团活动中的相关问题。

华师一附中学生艺术团建设现状:我校学生艺术团队专业齐备,多年来已经形成了自己的专业团队,取得了许多骄人成绩,目前由管弦乐队、合唱队、舞蹈队及主持四大类组成。但在艺术团活动方面还没有发挥学生“关键能力 ”培养的作用,尤其在日常训练中,学生体现出的创新思维及有效沟通的能力还仍显不足。因此,本课题拟解决的关键问题即是——将“关键能力”的先进思想融入到学生艺术团的日常训练中,在训练中不断提升学生创新思维能力、有效沟通能力等。并紧紧围绕“关键能力”建设及管理学生艺术团,促使华师一附中学生艺术团更加成熟完善,最终形成华中师大一附中学生艺术团“关键能力”的培养模式。

二、研究目的、意义

目的:形成具有华中师大一附中学生艺术团“关键能力”的培养模式。

意义:目前华师一附中学生艺术团由管弦乐队、合唱队、舞蹈队组成,在华中师大一附中“内涵发展、特色发展、优质发展”的旗帜指引下,艺术团秉承华中师大一附中“追求卓越,永争第一”的精神,承载华中师大一附中学生追求艺术的希翼与梦想,致力于丰富校园文化,提高学生艺术修养,弘扬严肃、高雅艺术。艺术团以“培养健康高尚的审美情趣,养成积极乐观的生活态度”为理念,因此我们必须从学生艺术团的章程、管理方法、管理制度等方面对学生艺术团进行完善,将学生“关键能力”的培养运用渗透到学生艺术团整个活动过程的始终。本课题以研究学生艺术团的建设与管理,优化训练内容和方法为核心,在研究的同时进行总结,形成切实有效的具有华中师大一附中学生艺术团“关键能力”的培养模式。

三、研究目标

形成具有华中师大一附中学生艺术团的“关键能力”培养模式。

五、研究方法

本课题主要研究方法是行动研究法,用行动探讨华师一附中学生艺术团活动对学生“关键能力”培养的作用研究。

六、具体措施

1、定期针对本课题进行集体备课探讨,对章程管理内容和关键能力的培养在各队训练中的渗透进行分析评价,促进教师更好的排演训练;

2、以艺术团三个队为单位,定期组织各队观摩训练,检验集体备课的效果;

3、各队之间定期相互交流,给学生创造展示的机会,激励学生舞台表演的动力;

4、组织华师一学生艺术团进行校际间的交流。

5、组织老师参加专业技能管理的培训,以更好地推进团队建设。

七、研究结果

1、形成学生艺术团活动对学生“关键能力”培养的作用研究论文。

2、结合我校实际,全面渗透“关键能力”培养的基础上制订华中师大一附中学生艺术团章程。

3、形成具有华中师大一附中特色有利于培养学生“关键能力”的一支独特的艺术团体。

八、研究启示

  华师一附中学生艺术团“关键能力”的提高对学生未来的发展起着重要的作用。本篇文章认为,学生的“关键能力”从不同组成因素出发,对学生艺术团的开展活动方法进行透彻的分析。从长远的角度来看,华师一附中应该注重培养学生的“关键能力”,为了让艺术团学生加强艺术活动的设计与指导的重视程度。学生综合能力的提高是“关键能力”的重要体现,更关系着学生未来发展的方向。

 

参考文献:

[1]赖路燕;古发辉.《发挥团学活动在高职课程教学中的拓展作用》[J].科技信息.2012(32)

[2]王艳.《团学组织在高职生“四成”教育体系中的作用》[J].华章.2011(27)

[3]田婷.《试论高校团学工作与大学生就业能力的培养》[J].科技经济市场.2013(08)

[4]王英.《浅谈提高高校团学活动参与度的途径》[J].吉林省教育学院学报

[5]祝庭.《教育技术的新高地》.《中国电子教育》2001.2

[6]卢文丰.《高职生关键能力的研究》[D].福建师范大学.2007

[7]胡昌送.突出发展学生关键能力的管理学课程教学探索与实践[J].中国职业技术教育.200719期

 

结题论文《学生艺术团活动对学生“关键能力”培养的作用研究——以华中师大一附中学生艺术团为例》

2015 /

10-09

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