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学校部门

“提升学生积极适应能力专题交流会”顺利举行

作者:

欧阳涛

来源:

访问量:

2021-04-16

4月15日下午4:00,学工处在一号报告厅举行德育工作会议,主题是“提升学生积极适应能力”。出席会议的有副校长甘祥生、校长助理陈先钧、学工处主任周珂、各年级主任、副主任、全体班主任和副班主任。会议由学工处主任周珂主持。

 

 

 

周主任指出,当前学生安全教育工作是学校工作的重中之重,特异学生意外伤害事件仍然时有发生,安全教育形势依然不容乐观。为了加强德育队伍建设,提高德育工作实效,关爱特异学生健康成长,提升学生积极适应能力,学工处邀请德育工作经验丰富的教师进行经验分享,期望通过经验交流,碰撞出思想的火花,在特异学生管理方面,探索出行之有效的方法,形成指导意见,切实为班主任处理此类问题减负。本次分享经验的是高三部肖科老师和高三部刘娟副主任。

 

 

 

肖科老师作了《莫将“邂逅”当梦魇》的报告。肖老师说,邂逅问题学生是教育工作者特别是班主任的宿命,我们不应该将它当成恶梦,我们要做的是研究、探求正确的心态及策略。他先探讨了“问题学生”的特征,通过四个真实案例,分享了自己的工作策略,人文情怀应成为处理应对特殊学生问题的“灵魂”。具体方法是:1.与其抱怨,不如行动;2.坦然面对,不恐惧、不焦虑;3.尝试建立交往前提:坦诚、尊重和爱;4.改变或优化其生存条件,让问题学生有班级归属感和“我们感”;5.避免遵循单一的转化模式;6.允许问题生出现反复,宽容,不急于求成;7.转化一个问题生与培养一个顶尖学生同等重要,甚至更有价值;8.把问题学生当成“试金石”。

 

 

 

刘娟副主任在《高三学生心理问题的案例及启示》中,分别举了抑郁症、躁郁症、强迫症学生的例子,指出问题的根源是1.学业压力过大;2.家庭环境复杂家长漠不关心,或关心不得法;3.对心理问题讳疾忌医,害怕受到歧视偏见。刘主任给出的解决方法是1.开展学生活动,放松学生身心,改善人际关系;2.与家长反复沟通,用家长能听懂的语言给出合理建议,以情动人,促使家长改变对孩子的态度;3.运用科学知识,取得学校支持,引起家长重视,留存相关证据。刘主任介绍了高三部开展的一系列相关活动,并对班主任进行了《心理咨询能力调查》,针对调查中暴露的问题,提出针对性的解决方案。刘主任最后给出两点建议:1.建立心理问题预警机制;2.建立心理问题联动机制,未雨绸缪,达到预防和疏导的目的。

 

 

 

最后,甘祥生副校长作总结发言。甘校长首先感谢两位资深班主任的经验分享,并将自己的求学经历进行分享,教师要积极地帮助学生寻找快乐,在快乐中让远离心理问题,健康成长。

 

 

 

 

2021 /

04-16

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