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学校部门

理性管理 共情陪伴——受益于家长学校大讲堂王旭东老师讲座

作者:

魏 星(高一12班袁子能妈妈)

来源:

家校联盟

访问量:

2019-04-08

327晚有幸聆听了王旭东老师在家长学校大讲堂所作的题为《高效管理,才是有效陪伴——好家长应该懂点管理学》的讲座。王老师用鲜活生动的案例、妙趣横生的语言,依照目标管理、过程管理、时间管理、情绪管理和感情管理五个维度,从点到线、从外到内、从理性到感性讲述了家长管理中需要关注的问题。作为家长,深感王老师的讲座高屋建瓴、深入浅出,且一针见血、直击人心。王老师的讲座为我们家长管理孩子提供了宝贵的思考方向和中肯的指导意见。

 

 

一、目标管理——壮志凌云,目标引领强动力

父母之爱子女,须为之计深远。早立凌云志,恐怕是孩子成长也是家长管理的第一要务。高尔基曾说:“一个人追求的目标越高,他的潜力就发挥的越充分,才能就增长的越快,对社会的贡献就越大。”当一个人没有目标的时候,他就像无头的苍蝇到处乱窜,浑浑噩噩,不知所措;当一个人有了目标时候,他会像黑夜里看到灯塔,航行中重拾罗盘,他的眼中有了闪耀的光芒,他的步伐更加矫健有力。孩子曾经对我说,他想学建筑,还饶有兴致地给我介绍了建筑学的“老八校”“新四军”。王老师说,目标不能仅仅停留在北上广,不能抽象为武大华科。我想确实是到了确定具体可操作目标的时候了。我想尽快跟孩子一起根据目前的成绩状况理性分析,确定明确的学校和专业,也许清华浙大是好高骛远,也许同济天津也遥不可及,但是我相信,理性的目标可以引领前进的方向,明确的方向可以增加强劲的动力。

 

 

 

 

二、过程管理——注重参与,持续改进善反思

王老师说:“如果不参与过程管理,你对孩子是没有发言权的。”这句话我听得心虚甚至有些悚然。记不清有多久没有看过孩子的作文了,以至于看到王老师为孩子们整理成册的《二〇一九年春天的那场醉》时忍不住潸然泪下,感动于王老师的良苦用心真挚深情,更惊讶于孩子的飞速成长日渐成熟。从现在开始,我不只关心粮食和蔬菜,我也要关心分科与分班;我不只关心吃饭和穿衣,我也要关心坐标和概率;我不只关心运动和睡眠,我也要关心速率与摩尔。从现在开始,我要更理性更真实地以战友的身份参与到孩子的学习生活中来,关注每一次独立作业,关注每一次周记练笔,关注每一次听力阅读;在关注中发现,在发现中反思,在反思中改进;和孩子一起面朝知识的大海,勤为径,苦作舟,勇敢前行,去迎接春暖花开的时刻。

 

 

三、时间管理——分秒必争,统筹规划巧利用

每天要做的事情很多,时间总是不够用。这可能是高中生共同的感受。时间都到哪儿去了?王老师说,情感纠葛、沉迷游戏、无效社交都可能会占据孩子的时间,而且可能是大量的时间。这话细思极恐。以周末为例,有时补个觉,一下午就过去了;发一会儿呆,一小时就没了;不慌不忙吃顿饭,作业时间就推迟了;闲聊聊溜个弯,天就黑了。在有限的时间里,怎样才能做更多有意义的事情呢?要想让一块田地里不长杂草,最好的办法就是种上庄稼。我想在孩子的时间管理上也可以把要做的事情分分类排排序,哪些是不重要的无所谓的不需要花费太多时间的,能省则省;哪些是重要的紧急的需要花大气力去做的,分秒必争。古人说尺璧寸阴,也说禹寸陶分,须有一寸一分不可浪费的紧迫感,尤其要善于利用碎片时间,统筹规划,合理利用,应该能为学业助力不少。

 

 

 

四、情绪管理——以己度人,理性沟通找共振

作为大人,我们也许在社会上如鱼得水,在单位里游刃有余,可是作为家长,我们也常常与面前的孩子或针锋相对、剑拔弩张,或仰天长叹、束手无策。王老师讲座中列举的那些场景都曾经出现在我们的生活中。面对那个“不听话的孩子”,我们训斥过,依旧我行我素;我们怒吼过,总是收效甚微;我们暴跳如雷,他们嗤之以鼻;我们软硬兼施,他们不屑一顾。王老师一席话,惊醒梦中人。原来我们把最坏的情绪、最差的状态都暴露在了我们自认为最疼爱的孩子面前。我们可以与朋友同事哥们闺蜜共情,却失去了与我们的孩子共情的能力。我想,共情就是多一些换位思考,少一点自以为是;多一些设身处地,少一点居高临下;多一些感同身受,少一点冷眼旁观。严肃的问题开诚布公地说,知心的话语推心置腹地谈,把孩子当成独立的个体平等对待,把孩子当成知心的朋友理性沟通,我们也可以实现情感的共振,找到心灵的共鸣。

五、感情管理——关爱呵护,且与岁月共情长

王老师引用的马斯洛需求层次理论告诉我们:人有吃饭睡眠等生理需求和健康保障等安全需求,有亲情、友情、爱情的归属需求和自我、信心、成就等尊重需求,还有道德、创造力、自觉性、公正度等自我实现的需求。反思自身,对孩子的关心也许确实流于形式,浮在表面,很多时候没有真正走入孩子的内心,去体察他们的情感诉求和心理需要,可能在很多重要的时刻没有适当介入或达到他们的期待,于是在情感表现上,孩子会从其他途径去寻求补偿。王老师补上的这部分心理学,让我豁然开朗。都说陪伴是最长情的告白,送饭洗衣,接送补习,当然是不够的,只有充分理解和尊重孩子的情感需求,并能予以正确的疏导和指引,我们才能算得上真正在关爱呵护他们、在真情陪伴他们。

“他山之石,可以攻玉”,王老师讲解的管理学理论,给我们家教管理的熏陶和指引;“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”, 王老师提供的案例,给我们家教管理实践的思考和启示。我们需要理性管理,也需要共情陪伴,做智慧家长这条路,依然任重道远。有家长学校大讲堂提供的学习机会,有老师们的理论指导和无私帮助,我们将会继续加强学习,努力成长,争取做更合格的家长!

2019 /

04-08

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