scroll down

学校部门

坦然面对青春的惆怅

作者:

心理教研组

来源:

本站原创

访问量:

2010-09-10

 

2010910 星期五 第四节课)“心理课会讲些什么呢?”带着这样的疑问,高一(22)班的同学们满怀好奇与期待来到了心理课教室,开始了他们的第一堂心理课。

 

首先,心理委员的选举开始了,同学们热情地推荐班长来担当。欢呼声中,突然一个同学像发现了新大陆一样,大声地说:“不行呀,他是男生,不了解女生的心理啊,还得选一个女心理委员!”“对噢!”全班欢呼着,又开始了第二个心理委员的举荐。

 

余娇娜老师幽默地自我介绍以后,进入了有关健康人生的课堂内容,同学们投入地倾听,积极参与,分享自己对心理健康的理解。心理课的真诚、开放及尊重氛围在整个课堂渗透。

 

接下来的自由提问时间,将课堂的活跃气氛推向了高潮。“老师,什么叫谈恋爱呀?”“为什么高中生不能早恋呀?”就这样,藏在青春期孩子内心深处,对异性的朦胧情愫,对爱情的好奇等诸如此类的困惑和惆怅找到了询问和抒发的安全之地。

 

余老师耐心地讲解了青春期产生对异性的好感是一种很正常的情感反应,也是因为青春期荷尔蒙分泌产生了变化。爱情除了心动和激情之外,更重要的是内心情感的陪伴与相互之间的包容,成熟的爱情是需要彼此承担责任的,不能是一时的冲动和尝试。爱情本身是美好的,但是高中生谈恋爱会面对很大的压力和风险,同学们必须认真思考自己是否能够承担责任。同学们表示认同。

 

通过此堂课可以发现:处于青春期的同学们,认识到了早恋现象,已经开始关注性别角色的不同,性意识逐渐发展。由此可见,做好青春期性意识教育,使学生正确认识早恋也是心理课的重要工作之一。

 

 

余老师耐心回答学生问题

 

(学生提问 老师答疑)

 

2010 /

09-10

所属分类:

相关资讯—