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学校部门

用真诚去对待学生

作者:

方钢

来源:

本站原创

访问量:

2011-11-29

用真诚去对待学生
                             方钢


        余同学,武汉市一高校的子弟。进入高中来,学习上不求上进,上课经常睡觉,作业质量低、拖拉与同学没有交往。进校的位置值较好,学习成绩在班级中退步很快。忧郁、看不到他脸上的笑容,看不到他与同学交往,在教室和寝室都是一样,在班级中他基本没有朋友。做任何事都显得信心不足。


      学习不理想,2010年期中考试落差很大,我在对他的学习、作业跟踪中发现,学业不良不是智力问题,而是和学生的性格有较大的。在对他的学习跟踪中,发现学业不良来自于家庭。于是,我从单纯的学业跟踪转化为综合因素跟踪。通过与家长的沟通发现在初中时,余同学和他的老师有较大的矛盾,对老师的各种安排和工作有抵触情绪。我跟他谈过几次心发现他的自闭性很强,不愿意说一句实质性的话,我想打开突破口,但是几次下来,效果并不理想,甚至起到了反作用,成绩一路下滑,以至于我有点放弃了。但是作为我班的学生,我不愿意就此放弃,只要有一点点希望,就不能放弃。


       在学习方面,各科老师都反映,余同学上课经常睡觉,作业拖拉,情绪低落,班里成绩很不理想,按各科老师的说法,他完全适应不了高中阶段的学习。我继续试图多了解他的情况,一位同班学生的话引起了我的注意。原来家庭因素是造成学生目前情况的主要因素,他的父母关系很不好。其次在初中的时候因为当时有个老师有点激进,他们关系没有处理好产生较大矛盾。从此,家长的爱、老师的关心对他来讲,他选择一致排斥。


  高一下学期开学不久,小余要求晚自习请假回家,可能是想以此对其父行为能有所影响。我同意了一个星期的时间,但给了两种选择,一是一周后仍住校,二是申请退宿。后与心理余老师探讨,小余是怕改变现状,造成家庭分裂,这是他不愿意看到的。


  我基本上就可以肯定,造成小余性格和学业问题的主要原因在对家庭和对老师的不信任。父母关系,给孩子幼小的心灵带来创伤,以至一直延续至今,对老师的排斥又让人无从找到进入小孩内心的突破口。学业上无人能给予督促帮助,造成学习习惯差,在高中学习中,问题迅速显现出来,以至经常遭到老师的批评和同学的隔阂,导致小余不敢与同学交往,变得更加自卑,更加孤立,甚至可以说是抑郁。
 

  难以想象在这样的一些问题下小孩的成长是多么的艰难,更让人担心的是一个对谁都不信任的孩子将怎样面对他今后的人生。我对自己说,我一定得帮助他。我初步制定了辅导的方案:帮助小余建立自信,培养他自强自立的能力、良好的学习习惯,教他适应自己所生活的环境的方法,学着逐步改善自己的生活环境,享受生活的权利和乐趣。


  让小余建立自信,是辅导的第一步。但是,自卑使小余对我存有戒心,每一次我们的谈话他都显得非常紧张,他很少说话,特别是涉及他家庭问题时。看来建立良好的师生关系是首先必须要解决的问题。我改变了自己习惯的工作方式,当着同学的面不去批评他,利用一切机会跟他接近,谈话时改变自己比较习惯的严肃表情,谈话的内容不涉及家庭。一段时间以后,小余在我面前不再显得那么紧张,开始跟我讲述家里的一些事情,讲述自己的苦恼。我趁机开导他,教他体谅妈妈的艰苦,并教他一些生活的技巧,学着自己照顾自己。

      与小余的对话变得比较困难,一方面由于家庭原因,造成小余的心理出现了问题。对父亲的不信任泛化为对同学、老师的不信任以及对社会的不信任,沟通困难,有着强烈的保护意识。另一方面长期被蒙蔽有着负疚感,引起现状的改变,引起家庭的离异。


  我在3月份找小余父母来了解情况,他的叙述中,一方面父母对他很好,要什么给什么,不过他从来不主动要,每月将近1000元左右(不过小余本人未予承认),但是他就是拒绝与父母的沟通,父母感觉很无奈,小余父亲在一次偶然的机会看了他的日记,他的母亲认为可能跟小学时一次与男生交住有关,后来因为长相不好而断交。


  从其他学生反映的情况来看,小余喜欢一个人在学校内散步和跑步。


  最后决定方法上让他认识到:一是家庭的现状你无能为力,二是你可以通过改变时间、空间上的距离来改变目前的处境。


  班主任在工作上还是有作为的。小余可能更渴望被关心,因为他认为家里没有人关心他。关键是由于长期的压抑,难于打开心结,要花一点时间,两个月甚至更长的时间。建议让班集体来感化他。因此让他来为班级做点事,指定的事,参与班级的活动,当然在刚开始的时候他有些不情愿。


  我在做工作时,对于学习问题,他表现得不在意,表面上应付一下,但有两次触及了他的心灵时流泪了,说明至少小余自己认为在家庭里他没有得到爱;第二次是他自己觉得对家庭是歉疚的。

      期中考试刚过,小余的成绩一落千丈,名列倒数第,据监考老师反映:考试时小余把外衣(校服)脱下来,放在椅子上,掉在地上,又从地上拣起来,这样重复多次。从各门考试成绩来看,数学、物理、化学等学科只有三十多分,明显有问题。学习只有一种反映而已,深层的原因是他正处于一种迷茫中,当心中很多的秘密被揭开后,感觉完全的不安全了,需要一种保护和信任。找到小余个别谈话。从他的前途来教育,我说到对他目前的情况和担忧,也对现在的出路作了引导,从经济独立来引导人格独立,才能真正独立;也说有家庭问题的同学也有,有的比你还惨,但仍能坚持学习,天又不会塌下来。


  为了帮助他建立自信,我有意识地给他创造了一些锻炼能力,培养他自信的机会。我让他做小组长,负责收集同学的作业等。在这样的工作中,给他创造了展示自己,跟同学交往的机会。小余在这些工作中逐步变得开朗起来,脸上开始有了笑容。但是由于分班,我不再带他,真希望小余能够在后面的时间里再继续向好的方向转变。

2011 /

11-29

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