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学校部门

由“无所谓”到“热爱”——一个学生生活态度的转变个案

作者:

杨文科

来源:

访问量:

2011-11-21

由“无所谓”到“热爱”
——一个学生生活态度的转变个案


杨文科


     
        学生家庭环境:父亲为某公司老总,母亲为某重点大学教授。


      学生成长经历:从小很聪明,理科思维很强,小学至初中学习任务完成很快,成绩优秀,2010年顺利考入华师一国际部。有出国经历。


      学生进校状况:学习劲头不足,作业时有不交的现象。对所有事情都提不起兴趣,什么都觉得无所谓。


      初次家校沟通:据家长介绍,该生喜欢电脑游戏,回家后除了玩电脑游戏就是看游戏方面的书。有时也唱歌、打球。家庭教育主要由母亲担任,以前还能够听进一些话,现在已无法交流。要么就对国内教育制度和高考制度进行抨击,要么关上门呆在书房玩游戏,要么什么都不说。


    教师初步诊断:聪明导致学习一直无压力,网瘾导致对生活态度不积极。

 
       作出初步诊断后,我与该生进行了一次关于人生目标的谈话。这次谈话进行得并不顺利。他告诉我他从来就没有想过有什么目标,也没有想过要去做什么事。我接着问他以后怎么生活,他说,就这样过就蛮好。我告诉他,现在的生活是父母提供的,现在读书,有父母提供物质保障,以后自己靠什么生活,父母不能养你一辈子。他的回答让我大吃一惊:他说,等哪一天没钱了就去出家。这样一种态度打乱了我的计划——我原打算他有个目标后,我再要求他减少上网时间,逐步消除网瘾。我沉默了一会,然后跟他讲了弘一法师李叔同的故事。李叔同多才多艺,诗文、词曲、话剧、绘画、书法、篆刻无所不能,是中国新文化运动的前驱,卓越的艺术家、教育家、思想家、革新家,是中国传统文化与佛教文化相结合的优秀代表,他出家是为研究佛学,为佛献身,不是逃避生活,更不是为了苟全姓命。抗战爆发时他甚至提出“念佛不忘救国、救国必须念佛”的口号,这也是他区别于一般出家人而成为大师的原因。

     这次谈话后,我对他作出重新诊断:家庭条件优越,导致学习没有动力,生活没有追求。


       于是,我找来了他的家长,对他们提出要求:在物质上要注意对孩子约束,不要在孩子面前显示富有。同时,我在班上召开了一次关于人生目标的主题班会,要求每个学生都要谈自己的人生目标,制定出长期规划(三年)和短期规划(半学期),规划包括学习规划、能力规划、意志规划和习惯规划,并要求用专门的笔记本记录下来,以便按时间进行自我评价和老师评价。
       规划本收上来后,我发现该同学的人生目标是这样写的:我的理想是做一个物理科研工作者,如果时运不济就做一个物理教师。我很高兴他能够确定以物理科研和物理教育具体的目标,但他的规划却并无具体措施。我又找到他,告诉他人生目标的实现靠的是努力而不是靠运气,要求他写出具体的实施规划。在我的要求下,他重新写下了实施规划。其中意志规划中的一点让我看到了希望,他这样写道:周末在家完成作业时不能被其它因素影响,在作业未完成时不能做其它娱乐的事情。我顺势和他明确,娱乐应该也包括玩网络游戏,他同意了。接着,按照他的时间安排,我和他约定了上网的时间——每周不超过2小时,时间在星期天下午完成了作业以后。
       目标确定了,规划做出来了,但并不能保证他就能够按照规划本上写的做。第一次期中考试后,他的成绩并不理想,只在年级900名左右。我通过家长了解到,每周放学回家后,作业马马虎虎做一下,其它的时间仍然在上网。通过年级成绩总表,我了解到他初中的两个和他成绩相当的同班同学那次考试在年级排名进入了前200名。我又和他进行了一次谈话。我和他一同分析其中的原因,他告诉我,那两位同学比他刻苦。当我问到他上网的问题时,他支支吾吾,只是说比以前少多了。我知道,他上次的活动并没有让他有实质性的改变。
        于是,我决定让他多参加一些活动,改变他的精神状态,激发他的斗志。首先,我跟家长取得联系,并和家长达成一致意见:周末时间,家长不得外出应酬,陪伴他学习,并由父亲陪他打一次球,控制上网时间。学校里,在班上举行全员篮球比赛,他是小组主力之一;事先安排同学们推选他在“天天唱”时间在班上公开表演,并最后被选上学校合唱团;学校组建舞蹈队,我让同学们推荐他参加,结果被选上;物理竞赛报名,我又让科代表做他的工作,他最终也报了名。这些活动使他一下子兴奋起来,在班上一下子变得活跃了,课堂上,他变得积极了,经常能主动发言。我知道,他的情绪被调动起来了。期末考试,他的成绩略有进步,进入了年级前800名。寒假前,我对他特别叮嘱,假期间一定要信守承诺,保持明确的生活节奏,完成好作业,控制好上网时间。他一一答应。一放寒假,我接连给他打了两次电话,他都告诉我在写作业,我的一颗悬着的心放了下来。
       寒假结束,新学期开学,我满怀期待检查他的作业。出乎我的意料,他每科作业都只做了一部分。他告诉我,刚放学的几天坚持得还蛮好,后来快过年了,家长带他回了一趟老家,回来又赶上过年,于是又放松了,大部分时间都在玩游戏。
       我只得再次找来家长,批评了他们的做法,然后要求家长一定要配合,要坚持,否则前功尽弃。我和他一同 查看规划本,让他明确新学期的目标与规划,让他在规划本上再次重复写下学期规划,我注意到他增加了一句:请老师监督。我顺势和他约定,为了帮助他实施规划,以后每个周末我都要打电话提醒。这样坚持了二个月,期中考试,他的成绩上升到了年级前400名,结合他在校庆活动和社团活动中的表现,学校“五四”表彰中被同学们全票评为优秀学生。
      今天,该同学已经成为我们班上的活跃分子,什么活动都离不开他。在本学期的班干部竞选中,作为理科生的他主动参选地理科代表并当选。
      其实每个学生都有热爱生活的本性,在某一阶段的迷失并非由于他们的主观原因,有家庭的原因,有社会的原因,也有学校的原因。作为老师,特别是班主任,我们要做的,就是了解每一个学生的状况,明晰其中的原因,指引,鼓励,矫正,我们的学生就能成为一个热爱生活的人。

 

2011 /

11-21

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