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学校部门

一毛钱硬币引发的教育契机

作者:

沈胜方

来源:

访问量:

2011-11-21

一毛钱硬币引发的教育契机


高二国际部 沈胜方

 


案例回放:
       早上七点半,照例是学生早读时间,我和往常一样走进教室。一方面可以督促学生的晨读纪律,保证晨读效果;另一方面可以顺便看看班上卫生状况,提醒做清洁的同学认真做清洁。今天是小峰负责扫、拖教室地面,小峰还比较认真,将桌脚下都扫得干干净净。
      就在小峰要将垃圾倒入垃圾箱的时候,“请等一下!”我喊道。因为我发现,在垃圾里夹杂着几个一毛钱硬币。我伸手把硬币从垃圾中拣了出来,“老师,我刚才都看到了的,这是同学们不要,扔的!”小峰解释说。“不要,扔的?”我感到很愕然。起初我还以为是哪位同学不小心弄丢的,原来是同学们丢弃的。这样一说,让我对这件事认真起来。我仔细在班上走了一圈,试图搜寻一下还有没有一毛钱硬币,结果不找不知道,一找还真找到了不少。仔细清点一下发现,包括一毛、五毛硬币在内,竟然有二元七角钱之多。当我把从学生课桌旁捡起的硬币放还在学生的课桌上时,“老师,要着没有!”一名学生对我的行为十分不解。其他的学生并没有发现老师的行为,依然在高声背诵着英文单词。这件事,让我感慨万千。我想起了我的中学时代,我从初中开始住校,自己带米到学校蒸饭,中午就吃点家里带来的咸菜;高中阶段,家里给的生活费很有限,每天吃饭计划着荤菜和素菜的比例,因为穷,所以对钱看得很重。反观现在我班上的学生,家庭条件普遍很好,家庭构成以大学教授、商人为主。面对着这样的优越的家庭条件,我知道,和学生进行“忆苦思甜”式教育是行不通的。学生没有那样的体验和经历。空洞地进行节约教育说教,也不会有较好的教育效果。那么,该怎样来帮助学生增强节约意识,树立良好的消费观念呢?为此我专门设计了一次班会教育课。

 

 

教育过程:
        首先我为学生讲了一个李嘉诚的“一块钱”硬币的故事。一次在取汽车钥匙时,李嘉诚不慎丢落一枚2元硬币。硬币滚到车底。当时他估计若汽车开动,硬币会掉到坑渠里。李嘉诚及时蹲下身欲拾取。此时旁边一名印度籍值班见到,立即代他拾起。李嘉诚收回该硬币后,竟给他100元酬谢。李嘉诚对此的解释是:“若我不拾该2元,让它滚到坑渠,该2元便会在世上消失。而100元给了值班,值班便可将之用去。我觉得钱可以用但不可以浪费。” 接着我因势利导。让学生谈谈你对这件事情的看法。有的学生说:我觉得树立正确的消费观点和理财观点是非常重要的。有的学生说:钱是可以用来消费的,但是钱是不可以浪费的。我认为该花的钱的一定不能节约,该节约的一定不能去铺张浪费。还有学生说:让我们学会创造财富,还要学会留住财富。在学生发言的基础上,我将这件小事的思考进行了提升。我说,这件小事说明了李嘉诚的一种理财哲学,也说明了他的思维风格,这就是用社会总净值的增损来判断个人行为合理与否。只要社会总斗争值增加了,自己损失一点也不算什么;相反,如果社会总净值减少了,自己即使收获了一定的财利也是损失。 不要小觑了着眼社会总净值的思维方式,这是关系到国家富强的大问题。最后,我给学生讲到:亚当•斯密在《国富论》中有这样一个重要论点:人以自利为出发点对社会贡献,要比意图改善社会的人的贡献大。这样的“自利”或者说“自私”就有几分可爱了。因为如此,“自利”能给别人带来利益,自己的“利”和别人的“利”加起来,社会总净值必然会增加,国家自然富强。 中国传统社会是一个“不患寡而患不均”的社会。“不患寡”,就是不怕社会积弱;“患不均”,就是怕别人比自己好。别人好了,我要想办法让他不好,虽然这样做我也没利。“内耗”的结果是没有“利”的我和没有“利”的别人组成了一个平均型的“寡”的会。 用社会总净值衡量,也能说明制造假冒伪劣产品的行为为什么可恶。制假货造成的资源和人国成本的浪费,最终造成的是社会总净值的减少。如果任其发展,势必削弱国国。一部分藉此先富起来的人和其他被剥夺了财富的人组成的是一个不均型的“寡”的社会。李嘉诚的境界是富国的境界。说起来就是对待金钱要有正确的认识,要让金钱用的有意义,同时更不能随便浪费要珍惜 。

 

解决措施
         一、张贴节约内容的标语,营造班级舆论。经过学生评议和挑选,我班黑板两侧张贴:一粥一饭当思来之不易,半丝半缕恒念物力维艰”。


         二、开展中学生理财讲座。让学生周末查找资料,利用周一班会课进行理财知识讲座,树立学生正确的消费观。


         三、设立班级零钱储蓄箱,设立“班级节约奖励基金”。让学生将自己的零钱和硬币,可以投放到班级零钱储蓄箱里,定期开启统计。这笔钱充当“班级节约奖励基金”,定期评选表彰。
 

         四、扩大战果,拓宽节约话题的内涵。提倡节约用水、珍惜水资源;节约用电,做到人走灯灭;节约用纸,尽量少用餐巾纸、纸杯、一次性筷子;节约用餐,积极倡导餐桌文明之风;节约用钱,不超前消费,要合理消费、适度消费,合理支出,精打细算。

       最后,我还给学生指出:勤以致富,俭以养家。正所谓“聚财如针挑土,财去如水冲沙”。由此可见,财富的聚集绝非一日之功,节俭在其中起到了巨大的作用。但是节俭不是吝啬,我们也希望同学们不能做二十一世纪的葛朗台、生活中的铁公鸡。金钱来自于社会,更要回报于社会。特别是在抗震救灾、扶危济困等公益性事件中,决不能为富不仁,要尽力而为,要有一掷千金的豪迈!平时生活中,要有消费观念,该花就花。只有这样,我们提倡的节俭价值才能得到真正的体现!
       总之,节俭是一个永恒的观念,是一个常提常新的话题。在二十一世纪的今天,我们一方面要紧紧抓住这个传家宝不放,另一方面要与时俱进,以新型节俭观约束自己,努力成为对国家对社会大有贡献的一代新人!

 

2011 /

11-21

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