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学校部门

心理教研组开展心理咨询师专业督导活动

作者:

宋红艳

来源:

心理教研组

访问量:

2012-11-19

   

    2012年11月12日下午4点心理教研组的老师们围坐一圈开展心理咨询小组督导活动
 
由于心理咨询师在从业期间,必须定期接受心理督导,以处理心理垃圾,促进个人成长,才能很好的帮助来访同学,这是心理咨询师从业的最基本要求。除开特殊情况,学工处心理教研组坚持在每周一的下午四点到五点开展心理咨询小组督导活动,以提升助人技能。
什么是心理咨询督导?
心理咨询师每天都要面对来访者,分享他们的痛苦,和他们共同面对心理的阴暗面,帮助他们驱散心中的阴霾。当这些负性的情绪积累到一定的阶段,就会对咨询师造成影响,如果不能很好的处理这些情绪,咨询师本人也不可能再保持健康的心态,这样下去会直接对咨询造成影响。为了避免这种影响,心理咨询师必须定期接受更高一级的咨询师的督导。心理咨询的督导设置,不仅仅是卸载咨询师的心理垃圾,保证自己有一个健康的心态,还在于定期接受督导,可以和更高一级的督导老师研究在咨询过程中遇到的一些经典案例,以及咨询技术方面存在的一些问题,促使咨询师自身各方面的成长。咨询师不仅需要具备助人自助的能力,更需要具备愿意接受别人帮助的能力,而接受心理督导的设置正是这种能力的一种表现。
1、技术督导: 技术督导是指对咨询师的案例以及咨询技术运用方面的督导,包括以下几个方面:
(1)督导流程:心理咨询的技术督导,不同于其他行业的技术督导,可以手把手的传授技术,它必须有严格的设置和正规的流程。首先,接受督导的咨询师必须提前进行准备,这种准备包括,需要督导案例的归纳和总结,并整理出书面的记录。其次是督导的过程,有非常严格的设置。咨询师客观地描述咨询案例的内容、咨询过程,自己所运用的咨询技术和达到的效果,不作其他过多的陈述和解释。督导老师会根据咨询师的客观描述,就咨询师所报案例的咨询过程和咨询技术等问题进行分析和澄清。最后由督导老师进行总结,并就整个过程提出适合的建议。
(2)督导伦理:督导老师在对咨询师进行督导的同时,首先要做好保护被督导的咨询师。因为作为被督导的对象,希望在督导老师这里能使自己在专业方面遇到的问题得到处理,他(她)首先是一个来访者的角色,是非常需要安全和力量的。需要保护设置的另一方面是在专业方面遇到了需要提升和成长的地方,督导老师要保护咨询师的积极性,不能因为督导老师不合适的做法和态度,导致咨询师产生消极的心理和职业倦怠。其次,督导的目的是为了帮助咨询师解决专业方面遇到的问题,使咨询师在专业方面和咨询技术方面有一个提高和成长,应避免过于空泛的讨论。此外值得注意的是督导咨询师和被督导的咨询师之间的特殊关系,他们既是高级的咨访关系,同时也是老师和学生的关系,不能超越这两种关系建立其他的任何关系。
(3)保密:和正规的咨询一样,在督导的过程中,咨询师提供的督导案例及所有有关个人的信息,都需要严格遵守保密设置。
 2、个人成长督导: 个人成长督导更倾向于高级的咨访关系。首先是个人成长督导的形式,是一对一的进行咨询。其次,内容是以被督导的咨询师的成长为主要目标。这个目标可分为几个方面:一方面是咨询师本身存在的心理问题,如自身的心理创伤没有得到修复,在帮助来访者的时候,触发了自己的问题,影响了助人能力,需要自我成长。一方面咨询师在咨询的过程中,累积了太多的负性情绪,对自己造成情绪困扰和心理问题,这是一个卸载精神垃圾,审视自我的过程。有了自我成长督导的设置,咨询师才能够不断完善自我,保持高度的心理健康水平,使自己助人能力得到不断的提高。
 3、小组督导: 小组督导在形式上区别于个人成长督导,是以三到十人的咨询师组成,其目的是围绕着咨询师在技术与个人方面的成长而设置。小组督导与其他督导不同的地方在于:在这个督导小组中,没有一个严格意义上的督导老师,只有一个小组带领者。他(她)带领着小组中的咨询师去进行自我探索、讨论咨询技术和研究经典案例,大家在一起相互分析和学习,组员之间是相互平等和促进的。
 作为一名负责任的心理咨询师,必须有完整的心理咨询设置,并严格遵守这些设置。因为它不仅仅是有助于提高个人的助人能力,完善自我人格,更是保护来访者的一种表现。通过这些严格的设置,能够客观的评价自己的能力,对自己有更清晰的认识,知道在什么样的情况下才能够最大化的发挥自己的力量,最大化地激发来访者本身的力量,给予来访者以有效的帮助,避免来访者因为与咨询师之间的某些相关因素而受到新的伤害。

2012 /

11-19

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