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学校部门

总第二十七期家长学校:与家长聊聊孩子们的数学学习

作者:

宋红艳

来源:

心理教研组

访问量:

2013-04-28

     

2013424日晚上630分,由学工处心理教研组主办的总第二十七期家长学校在二号报告厅如期举行。首先由学工处心理教研组余娇娜老师介绍了讲座主题和主讲人,本期主题为与家长聊聊孩子们的数学学习,由中学数学高级教师、湖北省教育学会会员、华中师范大学三育人先进个人、武昌区学科带头人、高二(II)部副主任柯志清老师主讲。
柯老师从他最擅长的数学谈起,介绍了学习数学的一些方法和技巧。高考满分750分,数学150分占了比较大的比例,数学的确称得上是人们经常认为的“主科”。但有部分学生花了很多功夫学习数学,仍然看不到效果,是为什么呢?
信心与习惯
柯老师介绍影响孩子数学分数有两个因素:第一个重要因素是对数学的信心,它会影响数学能力的高低;第二个重要因素是习惯,它决定数学分数的高低。学生的智力差异是客观存在的,智力高的孩子学数学占了一定优势,但只要不参加奥赛,华师一的学生学高考数学智力已足够用了。
学数学的信心决定数学能力的高低
柯老师有个学生数学很不好,请了家教,但仍然考得很低,26分,学生就觉得自己很不行,因为请了家教还考这么低,觉得自己一定是没救了,于是自暴自弃。但由于这个学生想好好学,会做的题都做得认真,后来通过老师的鼓励,这学生后来考60多分,两年后高考110多分,相对于他原来20多分的成绩是一个质的飞跃。信心对于华师一的学生更为重要,因为竞争太大,很容易就被比下去。柯老师不建议请家教,因为请家教对学生意味着自己不行,所以需要家教,而且会让学生有了依赖。
还有一个例子。柯老师的一个学生上大学时做交换生,为了练习英语,住在美国的一个家里,那个家庭有个孩子数学不好,这个学生就主动教他,成绩提高了,但家长不让教了,说自己孩子不聪明,数学太难了,他学不好,不用教了。
可见,为什么中国人普遍数学学得好,是因为家长们都认为自己孩子能学好,让自己孩子好好学,而美国人普遍数学学不好是因为美国家长都认为数学很难,自己孩子学不好,就没有朝这方面培养。因此,解题的敏捷度,思维的深度,都是后天可以提高的。所以,要给孩子他能学好数学的信心。
学数学的习惯决定数学分数的高低
柯老师讲了自己曾经教过的两个孩子。一个女生做题慢、想得深、习惯好,平时考110多分,高考考了130多分。另一个平时数学能力很强,男生,在某次武汉市调考时对一个有瑕疵的题还在卷子上证明了该题是错的,思维敏捷、反应快,但高考只考了120多分。
NBA是用比赛来训练,高考也是,要依靠平时养成习惯,1思考的习惯,从想开始;2注意力集中的习惯,书写规范。若想的比写的快,思维很跳跃,写出来不是一步一步,显示到卷面上是错的,得不到分;3、平时应养成先易后难的习惯,把做题的好习惯编成一个最佳算法形成习惯,每天演示,到高考的感觉就跟平时做题一样。有的学生喜欢先做难题,觉得自己有没有能力体现在能否攻克那几个难题,结果前面能得分的题目丢了很多分,即使难题做出来分数也不高。
   数学的学与习
“學”,指一个小孩子坐在小屋子里听老师讲,听讲,然后模仿,“習”就是练习。
自学预习
柯老师认为自学预习需要选定一本好的辅导书,如重难点手册就很不错(柯老师表明自己并不是这本书的编委)。柯老师要求自己班上学生先看教科书,看清楚概念和定律,把书上练习做下,再看重难点手册例题,数学学得好的同学可以再做该手册上其他题。往往女孩子听话,做得好些,男生做得差些,往往也是因为男生对自己很自信,觉得不用这样也能学好。
听讲与讨论
老师用来阐述概念的例题,听清楚就过去,没听清楚要把例题题目抄下来,把老师讲的关键步骤写写。
华师一有优秀的同学资源,柯老师建议要抓住优秀的同学资源,跟同学讨论,“榨干”同学的资源,但数学基础差的同学要多跟老师讨论。但实际情况是数学好的乐意跟老师讨论,数学差的不愿意跟老师讨论。多问一定有好处,交流时多发表意见。不建议请家教,尤其是大学生家教,学生讲题讲一个题,老师讲题一类题。不想找老师问问题的学生通常有个原因,一是认为自己很优秀不用问,二是怕老师进一步提问把自己问住了没面子。
1适度的练习
同类练习做多了,更多是模仿,而不是思考。要做练习,适当多做些,除老师指定,不在外边买题。
2把每道题做透,要做明白,想得清楚,衡量标准就是你能否跟人讲明白。柯老师经常把基础差的学生叫出来,让其讲考试过的题,要想得清楚,说得明白,写得规范。
3.独立完成,不抄。之所以强调一定量的练习,是因为有时做不完同学要交作业,着急时会抄。抄一遍交上去老师就以为学生都会了就不讲了。
    怎样对待教科书
很多人以为教科书不重要,因为老师不讲教科书,高考也好像跟教科书差的远,看着教科书目录能回忆知识,教科书最主要在于知识体系。能对着目录讲清楚知识概念定律,也能讲清楚习题就够了。
怎样对待错题
高二的独立作业,很难,每次下来积累很多错题。能力低的同学错题重做,更多的时候再做还会错,往往是当时老师讲了也听懂了,但还错。属于顽固性错误,多见选择题和填空题。方法和技巧有误。要对错题进行归类整理,一定要看到题目背后更多的东西。题目不一样用了同样的方法。
    增加得分的小技巧
力争会做题满分。十道题九道长得像,有道题就有可能被动手脚。要仔细读题,慢慢读,读题慢,写题快,写规范。不会做题的分部得分,要去理解题。先准确后速度,以准确为主,以速度为辅。当前面题卡住时,两分钟一点思路没有赶紧往下走,把后面会做的做了再回头做。选择题要猜两个拿不定主意的选项时,选你的第一直觉。填空都要填满。剩下15分钟,三个题不要翻来覆去做,而是选定一个做。考试结束前用两三分钟检查下答题卡,以便后面能安心的进行其他科目的考试。
讲座最后,柯老师热心真诚地为家长们解答问题,学生家长久久不愿意离去,感言此类活动对他们做好家长有很大帮助。
接下来本学期的其他几期家长学校,我们将继续邀请实践改革的班主任分享推行两把两重的经验和心得,希望家长们了解自己的孩子在学校的创新学习情况,以便更好的家校配合,帮助孩子实现他们的梦想。(家长学校具体安排请参见华师一附中北门广告和华师一校园网心理教育栏目。)

2013 /

04-28

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