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学校部门

心理教研组重启内部量化工作考核

作者:

宋红艳

来源:

访问量:

2014-03-07

        据湖北省自杀调研专家数年来针对省内自杀成功案例进行调查的数据分析,开学25天是心理危机高发时期,因学生从假期回到学校突然受到了学业、人际、生活等多方面的压力,心理素质差的同学易发生心理危机,心理教研组在开学三周接待了40多人次的心理辅导,学生覆盖高一、高二、高三三个年级,心理辅导50分钟每次,心理危机个案干预时间会更长甚至不分节假日。心理老师们另一个重要的工作是上心理课,教师们感到心理课非常难上,第一个原因是心理课没有教材需要自主设计,而华师一的学生又经过严格挑选,都非常聪明和“挑剔”,教师们通过精心设计的校本课程,很可能在某些班级效果很好,而在另一个班就很受打击,所以同一个教案针对不同的班级,老师们都需要不断的探索、实践和改进。仅心理辅导、心理危机干预加上平均每人每周的10节课,老师们就常有身心疲惫的感觉,此外,除开老师个人的选修课、课题、研究性学习指导,常规性的工作还有学生沙龙活动、家长学校、心理健康新闻宣传、心理健康宣传周、武汉市合格学校档案资料搜集和武汉市心网新闻发表工作、武汉市简报通讯工作、各级各类教研活动、集体备课活动、讲一听十活动、心理辅导案例督导等,还有一些临时性的工作如教研组事务性工作、协助招生咨询,如此种类多而繁杂的工作急需一个强有力的团队相互支持。

在此背景下,201436日,心理教研组在西科技楼401召开了以“教研组内部量化工作考核”为主题的教研会议,余娇娜老师主持了这次会议,心理教研组3位老师都参加了这次教研会议,经过老师们的共同协商,对任务进行了量化分工,此次心理教研会议一大亮点是将工作从责任到组到责任到人,尽量让每位教师的工作都能得到学校的认可,提高教研组每个教师的工作积极性,从而提高心理教研组团队工作的效率。

借此机会,希望心理教研组的工作能得到更多人的认可和理解。

2014 /

03-07

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