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学校部门

心理组关键能力教学质量月活动之有效沟通能力

作者:

心理教研组

来源:

心理教研组

访问量:

2015-06-17

    68日上午,心理教研组开展“关键能力”教学质量月活动。心理组宋红艳老师上了主题为“人际交往之情感表达有妙招”的展示课,选择了关键能力之“有效沟通能力”作为心理组教学质量展示课的主题。

    宋老师以同学们感兴趣的主题良好人际关系导入并提问,他人是否能懂你呢?让你的内心有一种舒畅的感觉呢?当人与人之间发生分歧时,如何沟通呢?引出了主题——人际交往之情感表达有妙招。

    心理学大师、家庭治疗师萨提亚女士认为,指责型、讨好型、超理智型和打岔型这四种模式都是影响人际亲密关系的几种不良的沟通模式,无论具体表达什么内容已经不重要,这几种模式传达的信息已经阻隔人际间的亲密感,她认为最好的沟通模式是表里一致型。学生在利用表里一致型沟通解决自己人际关系中的冲突情景时,有的同学在纸上写到:五一小长假约好同学出去玩被放鸽子。我信息表达:当你放我鸽子时,我会担心你是否出了什么意外,电话打不通,让我很焦急,也很担心。有同学写到:当你讲话时,我和班里其他同学没办法午休,你不午休晚上还有晚自习,也没有精神。还有同学写到:爸爸,当你不同意我学物理而要我学金融时,我感觉天地都灰暗了,我非常喜欢做物理研究,我宁愿住小一点的房子、开小一点的车子,但我希望能做自己喜欢的事情,过一个快乐的人生,想想以后每天都做自己不喜欢的金融工作,我觉得我的人生好没有意义,我很伤心、很失望。

    课后,教研组长余娇娜组织本组心理教师进行了评课活动,黄伯飞老师认为宋老师的主题选得很好,让他也有一些感触。余老师认为该课设计方式很心理学,创意和设计很好,把宋老师自己学到的内容用在了课堂上,讲了我信息和你信息的区别。最后,余老师鼓励组里每个老师发挥自己的特长,用多种课堂形式培养学生的关键能力。

   

 

 

2015 /

06-17

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