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学校部门

华师一光谷汤逊湖学校承华一精神 建特色体系

作者:

来源:

华师一光谷汤逊湖学校

访问量:

2018-12-17

 

2018年12月6日16时,华师一光谷汤逊湖学校召开全体会议。全体教师齐聚一堂,聆听汪新华校长《励精图治,探究“源教育”――全力构建我校教育教学新体系》的培训报告。

 

 

首先,汪新华校长带着全体教师回忆了一幕幕令人动容的画面。“欣慰、感动、感慨”六字,他时常藏于心间、流露言语之中:欣慰于主动问好的文明风尚深入学生内心;欣慰于小学部“转转课堂”和初中部“见面课”、“常规观摩课”有序开展;欣慰于我校迎检时的完美状态;感动于清晨回荡于校园内的朗朗读书声、小学部文明礼仪生整齐划一的敬礼、初中部全面铺开有效开展的小组合作制、研学活动和国防教育活动的成功举办;感慨于全体老师的敬业精神、一年级老师用心的家访活动、特色鲜明的“源社团”和“课程超市”、小学部独具韵味的京剧操、初中部铿锵的《国家》手语操、全体备课组的良好氛围……那些可爱的瞬间在每个人的脑海中再次浮现,大家工作的劳累仿佛也烟消云散。

 

 

接着,汪校长以总校华师一附中周鹏程校长的殷切期望——“办一所有品质的学校”作为切入点,为全体教师阐述我校教育教学工作的总体设想。

 

 

华师一光谷汤逊湖学校是高新区唯一以“汤逊湖”命名的学校,学校因湖而美,湖美在其水,水美有其源。由此,汪校长将我校的校园文化定义在“源”,即回归教育的本源,探索教育的本质,成就好的教育。

 

  

       

    我校以“源”教育为切入点,探究教育本质,从理念建设、方案设计、实践应用等方面努力建构我校教育教学新样态。

 

 

汪校长说:“我校教育教学新体系(新课程体系)务必要找准切入点和契合点,既要体现新的课改理念,又要密切联系我校实际;既要特色创新,又要传承华师一附中办学思想,并借以高效能动地指导我校教育教学实践,尽快提高我校教育教学质量,促升我校综合办学水平。师生课堂内外心智的碰撞与交融是教育教学活动的主线,师生二元和谐发展则是构建教育教学体系最为重要的元素。”

 

同时,汪校长从办学理念、管理思想、育人宗旨、课程建设、课堂改革、师资优化、考评办法等等方面阐述我校教育教学体系。

 

(一)办学理念

 

 

1. 以人为本,促进学校教育教学管理的规范化与人性化的有机结合,促进学校各个领域科学发展与和谐发展;

2. 以校为本,全面协调促进学校教育教学可持续发展;

3. 以师为本,促进课改实验和教师专业化发展;

4. 以生为本,促进学生全面发展,为学生终身发展奠基。

 

(二)管理思想

 

 

华师一精神与高新区精神最可贵的就是首创精神,这种精神也必然会渗透于我校思想建设、文化建设和制度建设之中,也必然会贯穿于我们教育教学的各个环节。

 

(三)育人宗旨

 

 

学生是教师开展教育教学活动必须始终关注的对象,是学校一切工作的核心要素。华师一附中总校提出了“身心健康+必备品格+关键能力”的育人目标。我们的育人目标和学生工作的宗旨,也必须围绕这个主题展开。这也体现我校为学生终身发展负责的社会责任感和历史使命感。

 

(四)办学特色

 

 

(五)课堂改革

1.“自主开放,互动探究”,构建高效的课堂教学模式――“三环四步法”。

“三环”即自主、互动(合作)、探究”;“四步”即“学、问、演、结”。

    整个课堂教学强调以学生为主体,以关键能力培养为基点,指向学生核心素养,尊重并呵护学生天性,激励并唤醒学生内在生长力。生生互动,合作共进;师生互动,教学相长。

 

 

2、“个性辅导,治跛纠偏”,推行导师制,构建个性化培养模式。

 

 

3.  “把时间还给学生,把方法交给学生”,坚持培养学生自主学习的教学理

念。

4.  “自砺为基,人文为怀”,推行自我磨砺、自我实现的德育模式。

 

 

(六)课程建设

 

 

(七)师资优化

以“教风促学风,师德立生德”,加强师资队伍建设。

1.  规范教师行为。

2.  树立教师形象。

3.  促进教师专业化发展。

 

(八)考评办法

以绩效为依据,以激赏为手段,建立建全我校教育教学评价新体系。

1.   以班组为对象,注重团队合作。淡化个体功能,重视整体绩效。

2.   以学生为中心,注重主体效果。

3.   以有效为原则,注重工作实绩。一切工作在于有效。

4.   以改进为目标,注重挖潜增效。

5.   以多元为特征,注重方式综合。

 

将近两小时的培训干货条理清晰、细致到位,浸润了汪新华校长对教育的独到理解。相信华师一光谷汤逊湖学校全体教师内心更加明朗、笃定,“让每一个学生能够自主,让每一个学生得到体验”——这将是所有老师所要践行的!

2018 /

12-17

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