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内部公告

第十一届教职工代表大会暨工会会员代表大会第一次会议提议回复

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2022-01-20

                       第十一届教代会会议各组提议回复(汇总)
提议单位               提议           回复(校办)  备注
  高一中学高级教师三级岗位正常晋升条件,并没有非常明显向一线班主任倾斜,优先条件部分能否加入满多少年的班主任经验优先考虑(例如持续当班主任6年等)。在中学高级教师三级岗位正常晋升条件(修订版)中的竞争套餐中,班主任工作已经作为一个独立评聘套餐呈现。
  高一年级经费严重不足(教师的晚值班只有30元补贴/晚),年级各项活动不便开展。将尽快开展调研,再上会讨论决定。
  高一竞争性套餐中,政史地学科能否加入该学科含金量很高的比赛(比如历史学科的燕云杯等等)。已在中学高级教师三级岗位正常晋升条件(修订版)中增加了相应赛事。
  高二校史馆建设中应该体现一些人文关怀,多讲一讲照片背后的故事,还有优秀老师和学生的故事。可以在校史馆开辟一个板块,用实物的方式“讲述华师一的故事”,比如,把老师们优秀教案、自制教具等,状元学生的笔记、试卷、优秀书画作品、手工制作等放入实物展厅。让校史馆有温度,有生活气息。好建议,可予以考虑,在资金允许的情况下,逐步建设。
  高二关于青年教师的培养问题。是否应该有一个更完善更具体的培养机制,进一步的明确责任。还有新班主任培养也需要一个更完善的机制来支撑。已有相应规划和举措,多部门系统联合培养,促推青年教师发展。校办、学工、科教处
  高二关于人事代理问题在规划中没有提,十三五规划是有的,是不是已经完全解决了?如果没有解决,是不是应该写入规划当中,逐步去解决。省人社厅有解决的我校人事代理教师养老进入机关事业养老保险文件,目前在会同大学一起实施中,系十三五工作的收尾工作,不列入十四五规划。
  高二各级部的过程性奖励绩效经费的标准是2009年制订的,现在新高考新课改之下,老师们额外的任务量增加了,级部人数也增加了,但标准没有变化,经费就显得严重不足,学校是不是应该考虑增加经费?将尽快开展调研,再上会讨论决定。
  高二教师三级岗位晋升条件,必备条件、优先条件、竞争性套餐三者之间的关系不是很清楚,特别是优先条件,是什么意思?是同等优先?还是破格优先?1.必备条件是参评的必备前提,不符合则不能参与评聘。2.如有符合优先条件的由评审委员会先评审材料并表决是否推荐聘用,若获得一致通过的,则占用推荐聘用指标。3.优先推荐阶段结束之后,再对当年剩余指标按照竞争性套餐评议推荐。先核定套餐数,遵照套餐多者优先的原则进行进行评议推荐。套餐数相同者,由学术委员会择优推荐聘用。
  高二教师三级岗位晋升条件,关于基本条件里面的教育帮扶工作,目前,我们学校的普遍做法是指派部分老师去分校或薄弱学校进行帮扶,人员相对比较固定,很多老师有这个意愿但没有机会,怎么样把机会能够分摊一下呢?对我校分校、青少年航空学校或者对口帮扶学校的讲课、讲座、备考交流、指导跟岗教师等活动均有效。本方案执行前三年,此条件适当放宽要求。
  高二教师三级岗位晋升条件,基本条件中的第七条,有老师提出,为什么要对思政课老师也就是政治老师做这项特别的规定,事实上是一种特殊的限制,可以提倡,但不应该去强制政治老师完成。这一条是不是有具体的政策依据?备注里面提到的教育部文件有明确规定吗?这是国家加强思政教师队伍建设的重要举措,不仅有党中央文件要求,而且在《湖北省中小学教师专业技术职务任职资格申报评审条件(试行)》《鄂人社职管【2020】5号)中要具体规定,我校参照执行,既是执行国家政策,与校外评审对接,也是强化我校初高中思政教师队伍建设的重要举措。
  高二教师三级岗位晋升条件,关于能力业绩条件里面的课时量问题。目前新高考新课改背景下,有些学科是没有办法达到指定的课时量。这里是否可以改为任现职以来的年平均课时量?至少在实际操作过程中是否酌情考虑部分特殊学科。按照学校最新工作量规定执行,可以取任现职以来的平均课时量;因客观原因造成课时量不满的,由科教、人事部门提供说明。
  高二教师三级岗位晋升条件,关于优先条件的内容。有老师提出指导学科竞赛的教练可以优先考虑,那竞赛班班主任能否优先考虑?班主任难当,很多老师不愿意当班主任,能否在优先条件里面多考虑班主任工作,建议把“连续担任班主任工作10年及以上的教师”放入优先条件里面。在竞争性套餐中,班主任工作由过去的选择性备选套餐提升为独立套餐,体现了学校对班主任工作的重视。
  高二关于把状元班主任及任课教师纳入优先条件,也有异议。学校在高考奖金里面本来就会对状元班级进行重奖,而且在教师节的表彰中往往把该班级列入奖励基金中。在这个职称评定中又拿来作为优先条件,会导致重复奖励,而且,从目前学校的班级设置来看,状元基本锁定在长飞长储这些班级,对其他班级老师公平吗?省状元是社会和教育系统对名校的期许,不得不考量。符合此条可优先考虑推荐。
  高二建议把优先条件中关于“学校年度履职考核近5年全部达到优秀等级”这一条去掉。把“年度考核近五年三次及以上达到优秀等级”纳入到竞争性套餐的第一项中。有老师提出,年度考核这个主观性太强,如果年度考核权重太大,不利于级部的管理和老师内部的团结。已经调整。
  高二关于竞争性套餐里的第一项中市优青的条件,对于新进教师过于苛刻。有些新进教师多为博士,年龄普遍偏大,35岁前争取到区优青再到市优青,难度太大。第四项中艺术体育学科老师达到国家级一等奖或学生达到国家级一等奖三次非常困难,建议改成国家级前三名等,或者制作列表具体说明,哪些奖项可以哪些奖项不可以。还有第八项教育帮扶,以前有帮扶工作但没有发证的是否可以补上?套餐一中已经增加了“年度履职考核近五年三次及以上达到优秀等级”,博士教师符合区学带或者5年3优即可。艺术体育赛事的级别已经做了调整。帮扶工作的证明由校办认定补发。
  高二对于职称评定方案,能否拿出一个积分制方案,跟这个方案进行对比,在全校教师中广泛、充分地讨论,看究竟哪一种方案更适合?因为职称评定方案的影响面太大,影响程度太深,所以要慎重,要能够被广泛接受。职称评定是学校对老师工作的长期认定,有老师辛勤工作长期得不到认可,评职称无望,会严重打击老师们的工作积极性。如果在积分制方案中能充分考虑班主任因素、年龄因素、老师在某一方面的优势等,让更多的老师评职称看得到希望。这样,职称评定才能真正成为老师们的工作动力和激励机制。经过广泛调研,并组织多次专题研讨,并综合第十一届教代会代表们的意见和建议,《中学高级教师三级岗位正常晋升条件》方案(修订版)已在12月31日教代会临时会议上表决通过,现已提交给华中师范大学。
  高三职称评定方案修订意见,“或者参与教育帮扶工作5次(含5次)”:要求次数偏多;认证较困难(未必有证书);极易分散教师精力增加教师负担,学校层面应给与更多机会;学校层面出面,为老师出具或争取帮扶认定证书。须是针对我校分校、青少年航空学校或者对口帮扶学校的讲课、讲座、备考交流、指导跟岗教师等活动。5次是指任现职以来,本方案执行前三年,此条件适当放宽要求。帮扶工作由校办认定并发放证书。
  高三思政老师应每年参加时间教育活动不少于两次,其中参加外县(区、市)实践活动不少于1次,相关文件并未将此条要求与职称评定挂钩,未必适用于高中职称评定;要求次数偏多,多数中级老师难有此机会;建议将此条款从“必备条件”中删除。根据《湖北省中小学教师专业技术职务任职资格申报评审条件(试行)》《鄂人社职管【2020】5号)规定。
  高三优先条件中,表述不清晰,解读有争议:是破格?是提前录取?还是有这条必须上?如有符合优先条件的由评审委员会先评审材料并表决是否推荐聘用,若获得一致通过的,则占用推荐聘用指标。
  高三高考市状元同样艰难,市状元为何不可以优先?普通班型特殊班型的教师评价呢?建议省状元班级团队“破格”,市状元班级团队“优先”;省前五或者前十“优先”;普通班型清北数量达标“优先”;初中部市状元或者高分保护占比达标“破格”或“优先”。经广泛征集意见,优先条件不宜降低和泛化。
  高三学校年度履职考核近五年全部达到优秀等级;“优秀”名额太少;不仅是中级晋升高级需要,评选优青、学带和特级,同样需要优秀,内耗严重建议将此条款从“必备条件”中删除,将其变成“基条件本”之一;或者取消对“优秀”的年限限制,或者改为晋升中一后合计5次优秀,或者改为最近五年两次及以上优秀。已经调整为五年3优,由优先条件调至竞争性套餐1中。
  高三班主任德育工作压力很大,但并未将班主任工作列入“优先”考核评价;建议:补充一条“优先条件”,即理科累计15年班主任或文科5届班主任“优先”。在竞争性套餐中,班主任工作由过去的选择性备选套餐提升为独立套餐,体现了学校对班主任工作的重视。
  高三学科竞赛进入国家冬令营行列(竞赛教练与非竞赛教练用同一标准考核评价不够科学有失公允);初中(义务教育阶段)全国联赛已经禁止举办;建议:竞赛教练:仍以国家冬令营为评价指标;非竞赛教练(非竞赛班):全国一等奖即可;有代表建议,每年入围但落选的老师,第二年直接入围进入后续投票环节,优先考虑排名靠前者;适当减少落选人数比例;竞争性套餐4已经调整为:竞赛教师所辅导学生学科竞赛进入国家冬令营以上(含国家冬令营)行列,非竞赛教师所辅导学生学科竞赛获得赛区一等奖及其以上成绩。评职称每年各项数据有较大变化,延续上一年数据参加当年评选不合适。
  高三高级内部层级晋升,十年仅两个晋升指标,指标太少,机会渺茫,遥遥无期;政策稳定性不足连续性待提高。建议:大幅增加高级内部层级晋升指标;保持政策的连续性,提升政策的稳定性;经积极协调,近年高级内部等级晋升指标逐渐在增多。今后继续争取更多指标。
  高三关于人事代理代表们非常迫切的想了解(很快就会有一线的教师退休),目前该项工作程序推进情况如何?7000万有着落了吗?是否可以落实?华师大党委会和湖北省教育厅,何时会完成该项目的审批?正在推进中,经费由学校多举筹措。
  高三级部活动经费2.5万每班每年——十几年未有调整,主要用于班主任值班、监考和重大节日的600元,建议:将级部活动经费从2.5万提高到4万(每年每班)将择时开展调研,再上会讨论决定。
  高三华师大住房公积金已经普调,高中部并未调整;高中部住房补贴一直延续发放84%,华师大已100%发放;华师大教师个税为3%;建议:向大学部靠拢,在政策执行上与大学部保持一致,普提住房公积金缴费额度;100%发放住房补贴;争取降低个税缴纳标准。教育部住房货币化补贴是差额补款,学校近三年均按照住房公积金货币化补贴的上限额度自筹差额资金实现100%足额发放;学校个税缴纳均按照国家政策执行;不同的月收入和年终一次性绩效对应的个税是不同的比例;住房公积金根据国家政策在每年元月或者2月进行上调。
行政后勤有个别代表反映,为了保证学校工作的有序进行,全校教职工原来的提法“弹性坐班制”是否考虑更改。需要进一步规范考勤制度,拟出台相关制度。
行政后勤适当增招部分岗位人员。根据行政部门工作的需要,增加招聘一定数量的专业技术人员。每年会根据学校工作需要进行调整和招聘;另外,内部挖掘,通过明晰岗位职责、优劳优得等优化职员管理。
行政后勤年度考核评优权重。优先条件中,“年度履职考核近五年全部达到优秀等级”该项条件很难达到,希望恢复到之前的“年度履职考核近五年有3次优秀”,并放在竞争性套餐中。且建议在年度考核优秀的评选中,多给级部主任、处室主任一些话语权,便于调动人员工作积极性,顺利开展日常工作。已经调整并通过。
行政后勤职称评定方案文件中,优先条件中第5条,应注明法定退休年龄的具体年龄额。在修订方案中已经做了补充说明。
行政后勤降低小学科教师职评难度。竞争性套餐中第5条,“艺术、体育学科教师本人……或指导学生获得国家级奖励”要求几乎达不到,希望改成“武汉市”级别的荣誉;心理教师心理咨询工作量大,投入精力较多,且无法量化和评价其工作业绩。希望在职评当中,多给体艺心等小学科教师多一些名额和机会。艺术、体育竞赛级别已做调整。
心理教师心理咨询的考核提请学工处拿一个意见。
缺岗聘用工作按方案进行,不宜过细分解指标。

行政后勤建议将教工食堂即教工活动中心二楼和三楼改为招待所,作为学校专县招生时给予顶尖学生家长的优惠条件之一(收较低的房租做陪读房等方式)。需要党政联席会议讨论决议。后勤、工会
行政后勤社团指导工作需认可。学生社团工作重要,指导老师需要花费较多时间和心血,希望将“优秀社团指导教师”纳入职评条件的套餐中。职评套餐条件更多的是校级以上的荣誉。
行政后勤职评业绩条件与市区级一致。有代表反映,职评文件中竞争性套餐第4条,应按“教育行政部门认可的竞赛”条件来执行,注释中提到“楚才杯作文竞赛”能否取消。争取更多的高级评聘指标。结合学校职评传统和地区性赛事特点,根据各教研组长提议,已经增加完善了此项内容。
行政后勤提高教工整体薪资水平。在未来五年规划中,学校能否在不改变现有薪资结构的前提下,适当提高各项津贴标准,保证教工收入的稳步增长。依法依规,稳步推进,逐步提高。
行政后勤公平核定行政人员兼课工作量。行政管理干部及行政职员兼课的薪酬能否不打折扣,按一线教师标准发放。2019年绩效方案已经将行政人员兼课费用从600元封顶提高到实际课时费的80%。
行政后勤尽早试行校内职员职级。希望学校制定详细的实施路径及时间表,先试行“校内职员职级”,即给在校内给予在职在岗表现优异的职员,参照高级教师标准发放绩效津贴。拟于2022年推进职员职级改革。
行政后勤量化职员工作内容。给职员定岗定责,鼓励轮岗,给予工作内容量化核定,避免出现分工不均,忙闲不均的现象,实现多劳多得,优劳优得。督促各处室落实推进职员工作的定岗定责。
行政后勤优化职员评优方案。希望打破部门区域壁垒,将部门评选和大行政范围评选适当结合,激发职员整体活力。对部分工作时间和强度非常大的特殊岗位能否考虑评优政策的适当倾斜。拟于2022年优化职员评优方案。
行政后勤增加学习和交流机会。创造机会让行政人员走出去,到卓越联盟学校进行交流、到全国知名学校学习先进的行政管理经验,打开眼界,提高自身管理水平。创造交流平台,促进职员发展,提升服务质量。
行政后勤不断拓宽职员发展平台。多给予工作表现优异的职员晋升管理层、外派等发展机会;树立行政岗位标兵,设奖励,制定奋斗方向,鼓励青年职员努力工作。提质增效,拓展平台,以奖代补,探索建立职员发展体系。




提议单位             提议         回复(学工处)  备注
高一学费的收缴问题,还有部分学生高三毕业后学费未上交。尽快通知到相应学生及家长。财务室和招毕办配合完成
  高一学校的各类活动每学期需要有具体的规划和安排;社团学生的管理混乱,社团学生发通知的方式(都是以贴临时方便条来通知,占用学生的大量时间),社团学生有时直接进班开展活动,影响班级日常管理)。1.每学期初发布所有大型活动安排计划;
2.校团委在每学期开学之初,会召开团代会,告知全体高一高二学生本学年的团委活动安排,由于其他教研组和部门的活动并未一同商议,确实存在安排不统一的情况。争取接下来每学期先进行活动安排研讨,统一活动时间及安排,让师生提前有方案、有目标、有成效。
3.本学期开学之初,并未告知公告栏和通知栏的使用方法,有些学生社团同学比较积极,只能在各班门口的公告栏贴纸质宣传海报和通知,确实影响班级文化墙的美观。由于学生不能使用智能手机,学校也有临时的通知,接下来,我们会明确社团通知的张贴方法,尽可能贴在公告栏,不占用班级文化墙。
4.据了解,今年8月专县生夏令营,进班开展活动的是学生艺术团,并非学生社团,我们也与乐团学生告知学校日常管理纪律。对于社团招新宣传,团委有每年9月军训期间的社团文艺宣讲展演,以及10月社团“百团招新”,我们尽可能会安排公共时间来集中进行宣传。对于擅自进班宣传的此类问题,我们会在社长换届的时候强调宣传纪律,一定要做到不影响班级日常管理,做好每年今年9月军训期间的社团文艺宣讲展演,让高一新生通过演出及宣讲了解社团。

  高一部分的通知和安排都是以“QQ”下发通知,效率不高,有没有更合适更高效的通知方式。学工处通知可以通过QQ工作群的方式下发,也可以使用博雅湖工作APP,但是希望所有老师及时关注。
  高一多关心班主任队伍心理健康问题。学工处会组织各项拓展和参观活动,让班主任有效疏导心理。
  高一学校提倡五育并举,但是各项活动以及安排中学生劳动教育类容缺失。社会实践中有专项劳动教育课程,每周校内大扫除和值勤活动也属于劳动教育,另外学校还会积极和志愿者服务结合,增加校内外执勤活动。
  高二关于青年教师的培养问题。是否应该有一个更完善更具体的培养机制,进一步的明确责任。还有新班主任培养也需要一个更完善的机制来支撑。常规班主任培训,由学工处在新学年开学之前完成,并在全学段持续周期进行,每个月一次。校办、学工
  高二学生社团的数量都有预期性增加,是否合适?我们是不是应该更关注质量而不是数量,是不是应该做好精品?要做精品,可能在数量上应该要做减法而不是加法。目前学校有26个社团,每个学年都会有新加入的社团,也会有停办的社团,我们会对每个社团进行年度考核,评选出年度十佳社团。目前,学校团委在积极推出精品社团,不追求数量,要重视质量,这也是学校一直以来创办社团的初衷,打造精品第二课堂,把华一校园文化品牌打造得更加精彩夺目。接下来,我们会组织话剧社的演出能够登上琴台大剧院,组织摄影社的作品能够走进湖北美术馆,打造精品社团,走出校园,走进更大的舞台。
  高二学生社团、学校的各项学生活动太频繁,学生精力有限,很难兼顾活动和学习。在组织学生活动问题上,建议在每学期或每学年初,各部门各学科备课组教研组做一个组织学生活动的工作计划,交给相关部门或者科教处或者学工处报备,由相关部门对一学期的学生活动进行协调,均衡一下各学期的活动安排,不要在一个学期里活动扎堆。我们要考虑到学生的日常学习和老师的日常教学不要被打扰。每学期初发布所有大型活动安排计划;校团委在每学期开学之初,会召开团代会,告知全体高一高二学生本学年的团委活动安排,由于其他教研组和部门的活动并未一同商议,确实存在安排不统一的情况。争取接下来每学期先进行活动安排研讨,统一活动时间及安排,让师生提前有方案、有目标、有成效。学工、科教
  高三学生穿着校服:很难统一;门禁管理仍有漏洞(中午、下午放学时段尤甚);学生升旗出操动作迟缓等。1.校服穿着要求会在每学期开学之初进行纪律强调,也会在平时进行检查和通报;
2.门禁管理需要班主任配合,完善信息识别系统,搭配出门条使用;
3.升旗和出操每次都进行了通报,班主任和年级管理需要进一步落实督促。

行政后勤德育工作评价需更完善。我校班主任管理办法需要更规范,晋升渠道要更明确,要让学校的评价体系和市区级的评价体系保持一致,保证更多优秀教师获得更广阔的发展平台。1.德育工作和评价体系会逐步确立及不断完善;
2.学校班主任的评优评先都会和区级、市级保持一致。





提议单位              提议         回复(科教处)  备注
  高一入职的青年教师学历高,但是育人的理念和对新教材,新高考的理解不到位,形成新教师培养的有效机制,并且要加强过程监管;同时举办青年教师的教学比赛,教学能力展示。本学期进行了青年教师师徒结对、汇报课展示,并且发放了高考试题分析的书籍,后期会继续推进相关的活动,开展更多有利于新进教师成长的活动。