评卷归来话短长（中）

2009年武汉市中考学生考场作文存在的主要问题

1、  只关注“小我”，不关注“大我”，内容虚假。这些同学作文内容基本框架是“通篇研究自己，万变不离考试”。有的同学模仿材料，写了自己不同时期参加的数次考试，如元月调考，四月调考，五月调考，本次中考，每次考试前后，都以家人或老师的话“尽力而为就好”作为线索。这种文章一看就是缺乏真实的生活感受，是在应考的情况下胡编乱造的。而“感情虚假，内容空洞”的文章，在内容方面会被列入四等，最多只能得15分（内容方面的满分是30分）。

2、  内容撞车，人云亦云。因为作文题目中给出的第一则材料是写体育比赛的。很多同学在写议论文选择论据时，由材料产生接近联想，纷纷选择运动员的论据。有的同学甚至局限于2008北京奥运会上运动员表现的论据。这样的作文给人的感觉是选材雷同。还有不少的同学写的文章分为三大块：第一部分讲刘翔奥运会上的退赛，然后第二部分写中考前自己看过的一场NBA比赛，第三部分写自己来参加中考，三部分当然都是围绕“尽力而为就好”来写的。这样的同学，审题是没有问题的。其积累材料方面的欠缺，也是显而易见的——上述三个内容，都是可以通过无意记忆，或凭兴趣自然而然的记入大脑中的。而问题也正在这里，如果千千万万的同学（估计是男同学偏多）都写这三个方面的内容，文章怎么可能都得高分呢？

3、  书写混乱，影响得分。本次中考作文首次采用网上阅卷。考前，各校的同学都学习了中考作文的答题规范。然而，当作文通过扫描仪处理上传到电脑中之后，问题就出现了——许多同学写出的作文评卷老师根本无法看清。这是一个很严重的问题。根据中考评分标准，即使是一模一样的内容的文章，根据作文人的书写情况，最多可能产生4分左右的得分差距。举个例子：如果某同学的作文“文脉畅通，语言有文采，有文体特点，书写规范正确”，根据评分标准，这样的作文表达方面20分可得全分。还是这篇作文，如果换一个书法很烂的同学照抄一遍，还是让同一位老师评分，那么极有可能在表达方面他只得16分——这是表达方面一等文的最低分。4分是什么概念呢，换算成语文位置值，有可能是2个位置值。

4、  曲解材料，严重偏题。许同学没有仔细分析提示语中的“尽力而为就好”的“好”字的含义，所写的议论文直接用“尽力而为才能成功”或“尽力而为就能成功”等作为标题。在这些同学看来，“尽力而为就好”中的“好”和“成功”是同义词。果真如此么？仔细分析两则材料，我们不难发现，这是完全错误的。“小个子李川连跳三次，也没能越过1.2米的高度。”这难道叫成功了么？老师在这种情况下，说：“尽力去跳就好。”显然，这里的“好”是“好样的”的意思。在这个语境下，老师是肯定李川在自身条件有限的情况下，仍认真对待三次试跳的机会，虽没有取得良好的体育成绩，但其“勇气可嘉，精神可嘉”。之所以出现这样的问题，归根到底是由于思维的定势造成的。很多同学在平时的作文，特别是议论文写作的过程当中，万变不离“成功”。具体而言，诸如理想、坚持、坚韧、惜时、勤学、苦思等等话题，在这些同学笔下，皆能和成功扯上关系。谈成功没有错，但如果每篇作文，人人都谈成功，或都绝大部分人都是探讨成功的奥妙，那就令人生厌了。有老师说，中学生作文选材有个规律，叫“成功是个框，什么都能往里装”。如果初中三年，学生的绝大部分作文都在谈如何才能成功，或者谈如果不怎么样就不能成功，如果我们的作文教学变成“成功学”探究，这是不是十分可怕的一件事呢？说白了，这就是学生急功近利，思想贫乏的表现。如果因为这样的思维定而势影响了中考作文的审题，那问题就更不得了了。我们从初三转头过来教初一的语文老师都要思考这个问题。

5、  照抄材料，扩写材料，自己的语言不多。许多同学的文章，开头先照抄试卷中所给的两段材料，然后三言两语，评价一下文中的王山和小松树的表现，再来一段“今天我来参加中考，不管我考得如何，我尽力而为就好”这样的话。还有的同学把两段材料扩写成两个小故事，甚至说两件事都是自己亲身经历的。这样的同学，都是没有掌握材料作文中材料的使用原则，得分一般偏低。

6、  字数不够。中考作文卷标示了“最低字数提示线”，白纸黑定，清清楚楚。但是很多同学在作文时，没有达到规定的“不少于600字”的要求。这样的同学，可以说是输在了起跑线上。因为根据中考作文评卷要求，如果离“最低字数提示线”还差五行就已经结束写作的同学，作文首先可能因为字数不够而被扣掉5分，然后再评分。差的字数越多，起评分就越低。

7、  完全不懂写作，照抄现代文阅读材料。本次阅卷过程中，老师们发现了极少数作文完全没有路的同学。为了混水摸鱼，他们把现代文阅读材料《父爱陷阱》和《椅子改变中国文化》中的内容照抄六七百字，当作自己的作文，企图侥幸过关。评卷过程中，这类同学无法越过两位评卷老师分别打分这道坎，最后以得极低的分而告终。

8、  选材不当，情感、态度，价值观出现偏差。有同学写作中谈到了自己追求一位女生，“虽不能至，心向往之”，最后以“尽力而为就好”作结。其所写的自己的亲身经历，明显与中学生日常行为规范的要求不符。还有的同学写自己“戒烟的过程”，文中谈到自己以前每天“抽两包烟”后来改为每天一包，最后抽几根，终于完全不抽了。诸如此类的选材还有不少。这些同学文中流露的情感、态度、价值观令人忧郁。有人说，考试作文，首先考的是觉悟，是中心，如果选材不当导致了文章的格调低下，中心消极，那这样的作文无论给哪个老师评，都不可能得高分了。

9、  中英文混杂。有的同学标题用英文，有的同学结尾用英语句子或者以“OK”加问号结束全文。更有甚者，通篇看不到一个汉字，全是英文（关于全英文写作的中考作文省内媒体有过详细报道，这里不再赘述）。这些同学率性而为，不考虑语言文字的纯洁性的问题，往往令阅卷的语文老师反感，这自然会影响到最后的得分。

10、              不守规则，出现与答案无关的话。如某同学作文写完后，见还有不少空格，于是在文后再加一句“评卷老师辛苦了，多给点分吧。”这样的同学给人油腔滑调，不懂规则的不良印象，得分自然不会如作者本人所愿了。