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群英汇聚华师一,合力打造国家级示范课

作者: 来源:高二Ⅰ部 发布时间:2018年11月09日 点击数:

11月7日上午9:00-12:00,我校英语教研组在科技楼五楼开展了丰富且深入的教研活动。

 

 

 首先,高二年级I部英语组黄秀丽老师在科技楼504录播室上了一节精彩的英语阅读课。此次研讨课是为参加第十一届全国高中英语优质课比赛及第五届全国基础教育课程教学改革研讨会示范课做准备,研讨课体现了教育部课程改革的导向,贯彻培养学生核心素养和落实立德树人目标。

 

 

 

湖北省教育科学研究院教研员、英语特级教师扈华唯老师,武汉市教科院肖胜兰老师、华中科技大学附属中学英语特级教师田爱华老师亲临现场指导,同时参与听课评课教研的还有我校英语教研组长龚源来老师、高一年级郭海宁主任和熊慧志主任、高二I部卢永平主任,英语中心备课组长贺莉老师、陈婷老师和周晶晶老师,英语组部分老师以及高一英语组实习生。课后,出席的专家及老师们以评课为契机,深刻解读新课程标准,深入探讨如何在阅读教学的各个环节体现新课标理念,培养学生的语篇意识、思维品质,实现立德树人的目标。

 

 

 

 黄秀丽老师这堂阅读课以“畅想未来世界,探讨人工智能与人的关系”为主题,引导学生研读文本,通过环环相扣的阅读任务摸清文章的脉络,感受主人公情绪的变化,引发学生思考未来人工智能的走向,探讨人类如何合理使用人工智能,避免出现文章中的悲剧。整节课依托文本又高于文本,抽丝剥茧,由浅入深,层层深入,从阅读文本到思考探究,启迪思维,发人深省,听完令人感觉意犹未尽。黄秀丽老师专业功底扎实,口语流利标准,板书清晰明了,教学设计精巧、课堂互动默契,既传授知识,培养能力,又锻炼思维,培养正确的价值取向,赢得了听课专家和在场教师的一致好评。扈老师说“这堂课合理运用了课程改革中的文本分析方法,围绕主题设置语境,开展整合式教学,避免信息输入的碎片化,重视核心素养的培养和立德树人的目标的实现,体现了课程改革的导向。”

 

 

 

  同时,为了打磨一堂国家级精品示范课例,专家和老师们各抒己见,提出了许多中肯的改进意见。扈老师建议“精简教学目标,细致深入分析文本,抓关键情节的语言表达,挖掘文字背后的内涵意义,将思考题融入文本理解任务,讨论活动围绕文本展开反思,提倡批判性思维”。肖老师建议“给学生充分的时间读文章,将复杂问题分层简化,设置可测量的教学目标,对学生回答的反馈要精练直观”;田老师说要“精简目标,突出重点,重视对文本的整体解读和重要细节语言的理解分析,指令语言简练,灵活应对不同层次的学生”;郭海宁老师提议给学生搭好“脚手架”,以学生为中心,以人为本,文本分析注重事实和观点的相互关系,活动设计增设桥段,用幽默调节课堂氛围;贺莉老师建议引导学生细致梳理线索,用细节串联把握文本脉络,贴近文本设置问题,解决阅读课的“what, why, how”三个关键词,减少对学生的控制,鼓励学生自由表达,灵活反馈,引发深层思考;熊慧志老师说“节奏慢一点,控制少一点,反馈客观一点”,还有卢永平老师、管璇老师等都对活动设计的一些细节贡献了有价值的参考意见。

 

 

 这次英语组的教研活动是一次英语教学的“高端论坛”,既有业务素质的磨炼,也有教改新思潮的碰撞,无论是展示课例的黄秀丽老师,还是参与听课评课的老师都觉得深受启发,获益匪浅。


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