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《德育报》:魅力华师一系列之二十九“用心沟通,快乐为师”

作者:管璇 编辑: 来源:德育报 2017年1月13日 第122期 发布时间:2017年01月17日 点击数:

 

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  华中师范大学第一附属中学    

 

如果您恰好是一位教师,那么定是一位快乐的师者吧?让您感到快乐的源泉又是什么呢?我想,答案一定五花八门。在我16载的从教生涯中,这份快乐是建立在与孩子们的用心沟通之上。

记忆的河道中,时时迸溅起一朵朵关于师生沟通的美丽浪花。六年前的那个春天,一个好消息在我们首届留学实验班里炸开了锅——学校将组织海外游学夏令营,报名人数不限。起初,班里半数以上同学踊跃报名,但当我将名单上报学校后,一件意料之外的事情却发生了。

报名的同学纷纷走进办公室,向我提出退出游学团。当问及原因时,竟然没有人愿意告诉我实情,最后夏令营成员只剩下七八个。直觉告诉我,这里面肯定有隐情。经过一番“侦察取证”,真相很快浮出水面——班上有一名曾经去过美国的学生,准备另起炉灶,自己带队组团去美国,并私下游说同学们参加。最令我恼怒的是,这位“队长”竟然将我视作“生意”竞争对手,在网上大肆抨击我。

想想学生们平时一个个亲切地称呼自己“璇姐”“御姐”“管阿姨”,我心里便升起一种从未有过的委屈和怒火。然而,成年人的理性与教师自身的职业素养却提醒我,必须静下心来,先与学生好好沟通一番再下定论。因为不管从哪个角度说,他们都是我班里的学生,而且还是心智并未成熟的孩子,只有通过良好的沟通,才能成功“破冰”、化解“意外”。

晚自习时,我将“队长”单独叫到了办公室。从他的眼神中,我清晰地看到了愧疚、尴尬和惊恐。这种表情,你能从任何一名因冲动和幼稚而犯错的17岁少年脸上看到,它也使我想起了年少时的自己。“队长”小心翼翼地坐在凳子上,低着头说完了事情的全部。 

等他说完后,我并没有急着去批评说教,而是先肯定了他想做一番事的胆量和魄力,然后诚恳地指出单独带队的种种辛苦和危险性。对于他加诸给我的无理指责,我也说了自己的想法:“我原谅你,并不是因为你的行为没有伤害到我的情感,而是因为我珍惜师生之间难得的情分。我当一辈子老师,也就30年,如果3年为一届,可以教10届学生,如果每届教100个学生,我这一生可以教1000名学生。茫茫人海能与这1000名学生共度他们人生中最重要、最艰苦,但又是最美好的三年,我万分珍惜。”

“队长”听着听着,竟流泪了,说:“管老师,我知道错了。同学们的安全、我的责任,这些当时都没有考虑……感谢您能原谅我。”

后来,“队长”断然中止了组团计划,成了我组织游学活动的得力助手,在那年的夏令营活动中出谋划策,跑前跑后地服务。高三毕业后,他还以优异的成绩被布兰迪斯等多所美国名校同时录取,远赴重洋圆了自己的青春梦。

不由得想到另一个故事。传说中,人类的祖先讲的是同一种语言。大家沟通顺畅、同心协力,所修造的通天塔很快耸入云霄。上帝不允许凡人达到自己的高度,就让人间的语言发生混乱,导致沟通不畅,修造工程因纷争而被迫停止,群体的力量从此消失了。这也说明:沟通畅,事则成;沟通滞,事则败。

作为教师,要做学生心灵的守望者和智慧之树的浇灌人,更要学会艺术地与学生沟通。中国儒家的核心思想是“仁”。“二人成仁”,世界上最复杂而又最微妙的关系就是“两个人的关系”“一对一的关系”。所谓仁爱之心,就是要学会与身边的每一个“他者”和谐相处、有效沟通,然后走进彼此的心灵世界。

语言是沟通最直接、最有效的工具。作为一名英语教师,或者说语言工作者,我深知语言的力量。当学生遇到人生困惑、学习压力,或濒临绝境时,我便用温暖的语言让他们焦躁的心安然落地。

情感付出同样是沟通的有效途径。学生怯懦了,给一个鼓励的眼神;自卑了,给一句鼓励的话语;迷惘了,陪着他走走校园的林荫道,鼓励学生成为那片独一无二的树叶。

用心沟通,快乐为师,让我们成为幸福教师,品幸福职业人生!

 

本文作者:管璇


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