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《德育报》:魅力华师一系列之三十二“‘五心 ’助力学子腾飞”

作者:严贤灿 编辑: 来源:德育报 2017年2月10日 第125期 发布时间:2017年02月13日 点击数:

 

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  华中师范大学第一附属中学   严贤灿

 

太阳自有太阳的光芒,名校当有名校的魅力。华师一附中的魅力,在我们看来,拥有的不仅仅是耀眼的品牌、独特的文化,而是“容千山云涛居高不傲,携无限生机优而不骄”。他们让理想与激情共舞,让梦想照进现实,谱写了一曲曲育人的华彩乐章,涌现了太多太多的感动。因此,本报特开辟专栏连载该校的育人真谛,以飨读者,敬请关注!

——编者按

 

班主任永远都不能指望,运用一种固定方法或特定程序,就可以解决所有学生的问题或一个学生的所有问题。教育事业的特殊性,决定了班主任们必然要修炼和具备“五心”——爱心、耐心、恒心、放心、平常心,以此助力学生们成长和腾飞。

 

爱心,助学生快速融入班级

著名教育家陶行知先生说得好:“一切最好的教育方法,一切最好的教育艺术,都产生于教师对学生无比热爱的炽热心灵中。”无论是品学兼优的学生,还是令人头疼的后进生,都有权利在校园生活中得到师爱。教师只有公正、普遍地爱学生,才能让 “良药”不苦口、“忠言”不逆耳,使学生信服。

日常教育教学中,我将“爱学生”作为自己班主任工作的基本准则。华师一附中外地学生较多,每到节假日,当市区学生收拾好行李高高兴兴回家时,外地同学难免生出“独在异乡为异客”的孤寂感觉。这时,我会组织留校同学开展一些文体活动、沙龙或聚餐,与他们一起享受节日的氛围。有时,本地一些热心的家长也会从家中带来几样美味,让远离家乡的学生品尝到家的味道,或者邀请外地同学到家中做客……在这个充满爱的大家庭中,外地同学很快能够融入新集体。

 

耐心,助“孺子”变得可教

2011年新高一开学不久,班里一名顾姓男生逐渐引起了我的注意。顾同学每天几乎都是踩着铃声进教室,迟到一两分钟也是常事,永远一副懒洋洋的样子。我几次三番地将他挡在门外说教,根本不起任何作用。

我想,学生之所以频繁迟到,往往是在释放一个不重视学习的信号。于是,我决定在提高他的学习兴趣上下功夫,但这谈何容易,需要十足的时间和耐心。我暂时按捺住火气,对他的迟到视而不见或轻描淡写地处理。同时,我开始在课堂上千方百计地创设表现机会,让顾同学获得成就感。我留意他哪怕是极微小的进步,并及时给予由衷的表扬,让他看到自身的力量。终于有那么几天,顾同学不但准时到了教室,还独自坐在座位上琢磨着书上的问题。爱心加耐心,不可教的“孺子”也会变得可教!

 

恒心,助学生养成良好习惯

学生行为习惯的养成是一个不断重复、不断推进的过程,没有反复的训练或实践是不能达成的,这考验着班主任的恒心。

新生开学一个月后,我照例要检查学生各科的课堂笔记时,竟然发现李同学连一本笔记本都没有,更别谈记笔记一事了。

交谈中,他很坦诚地告诉我,初中三年都没有记笔记的习惯,而且初一初二基本是玩,初三才突击了一下,考上了华师一附中,高中也准备这样复制。我不禁讶异李同学的聪明,但也痛心他已走偏的学习态度。而后,我例举了几个“先玩后学”的往届学生的深刻教训,让他明白:高中课程无论在容量、难度上,还是在能力要求上,都远远高过初中,而且未来社会需要的人才除了要成绩好,还要有好的做事习惯和素养。最终,李同学答应补齐九月份的各科笔记,并养成记笔记的习惯。之后每隔一周,我都会就李同学的这个习惯养成进行一次跟进检查,直到他的笔记再无遗漏。

 

放心,助学生实现自我教育

“真正的教育是学生的自我教育。”学生将来要面对的是一个日新月异的新时代,需要他们自己去努力、去拼搏。所以,等新生适应学校环境后,我开始着手强化他们的自我管理能力。

华师一附中是一所对学生自主学习能力和自我管理能力要求极高的学校。于是,我便放手让学生自主安排好、高效利用好时间,积极参与学校艺术节、体育节和社会实践等活动。一开始,活动的组织过程难免有瑕疵,为了避免打击学生的信心,我特别重视每次活动后的总结工作,力争使每位同学的组织规划能力都有所提高。

在行为习惯上由“他律”到“自律”、在学习方式上由“填鸭”到“自主”,如今班里的自习时间、班干部晚自习值班和每周日晚上同学们的自学交流,我都可以放心“缺席”。

 

平常心,不打乱学生的成长节奏

成长的道路是漫长的,也避免不了风雨曲折。我在班主任工作中力求做到:但问耕耘,静待花开;不急功近利,但要默默进取。这不是消极怠工,而是尽量保持一种“也无风雨也无晴”的洒脱和坚韧。正如陶行知先生所说“捧着一颗心来,不带半根草去”,有了这颗平常心,班主任在学生犯错误时才会放眼未来去处理,才会在学生茫然时保持足够的定力,进而在助力学生健康成长时,不打乱他们的成长节奏。

 

本文作者:严贤灿老师


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